3 a。课程和其他学习经验的组织不应仅仅局限于内容，还应致力于教学生如何学习，以及如何在整个职业生涯中不断更新他们的知识和技能，以反映该领域的持续进步。
特别是，学生应该发展如何获取和组织信息的理解，学会跟上关于循证实践的新知识，并学习如何将这些新知识纳入他们的临床实践。鉴于信息创造和传播的速度不断加快，这种技能是必不可少的。
3 b。培训应教授以患者为中心的方法，利用循证实践模型来构建问题、搜索、评估和实时应用证据，正如Sackett和循证医学的支持者所阐述的(Hoge, et al.， 2003;霍华德，艾伦-米尔斯，和鲁弗洛，2007;施特劳斯等人，2011)。
3 c。学生应该熟悉网站、高质量的期刊等，这些都是关于EBP的可靠信息来源(Spring, 2007)。
成为网络信息有效消费者的关键技能包括对利益冲突的批判性评估，对网站用于确定有效实践的系统审查标准和研究设计的评估，以及解决有关工具或技术的相互竞争主张之间争议的策略。原则1b和原则2d中推荐的技能对学生评估各种网站和期刊提供的信息质量特别有用。此外，导师和培训师应该及时了解提供高质量信息的新网站和期刊，并鼓励学生将其作为持续学习和终身学习的一部分。