教师资源
原则1:我们提出了一种培训模式，将研究生课程的传统内容与与临床工作密切相关的概念、技能和实践相结合。循证医学模式摘录于《循证医学:如何实践和教授循证医学》一书中，该书定期更新，并在网站上有配套的电子材料和捆绑光盘(施特劳斯等，2011年)．“医学文献用户指南”选集了最初发表在《美国医学会杂志》上的一系列论文，阐述了这些原则及其对个别患者的应用(盖亚特和雷尼，2002年)．Guyatt和Rennie还详细介绍了所使用的研究方法和统计工具，使其成为讲师和研究生产者的良好参考。有一卷集中讨论精神病学和精神健康应用;它不包括所有的技能和想法包括在其他卷，但它是有帮助的集中在心理健康的例子(灰色,2004)．此外，附录中还包含了一些阅读资料，可以帮助提高EBP的研究生课程。
原则1 b:总的来说，教师应该把研究和实践相结合。反复出现的关键问题包括:“这项研究的结果有效吗?”以及“这些信息是否适用于我的客户?”和“这会改善他们的护理吗?””(施特劳斯等，2011年）
1.在临床干预和研究方法的培训期间进行实践练习(例如根据特定的临床问题搜索文献和批评已发表的治疗研究)将帮助学生整合他们从相关课程中所学到的知识。有一些可用的工具可以加快这种材料的教学和学习。例如，有“批判性评价主题”的脚本，以及支持它们在电脑和智能手机上使用的软件。类似地，有一些检查表用于帮助快速评估文章(例如，QUADAS;广口瓶;美国心理学会，2010年；Whiting, Rutjes, Reitsma, Bossuyt， & Kleijnen, 2003)．此外，还有一些标准可用于批判性地评估研究和评论(例如，CONSORT、standard和MARS)。
2.学生可以从临床实践背景下进行研究的最新方法中受益，作为研究和实践如何在这种环境中融合的范例(见Castonguay et al.， 2013)。
3.小组监督模式还可以促进技能和批判性思维过程的建模和内化。在多个专业学科中有各种各样的练习，提供了与心理训练很好的结合的例子(Hoge等人，2003年；施特劳斯等，2011年)．
原则1 c:1.提出以实践为导向的研究方法和发现(例如，变化的相沙模式、结果反馈、治疗师效应和治疗过程中的有益事件)，以指导学生将数据收集整合到临床护理中(Castonguay等人，2013年)。在临床实践中，与整合和/或进行相关的还有对患者偏好的研究，有助于治疗反应的患者特征，以及对治疗过程和结果的文化影响。
2.学生可以从“情节范式”中受益。事件(或事件)范式涉及不同形式的研究方法(例如，任务分析、综合过程分析、人际过程回忆)，这些方法基于这样的假设:治疗变化既不是线性的，也不是治疗干预(或这些技术的实施)逐渐增加的结果。在这一范式下工作的研究人员认为，传统的过程-结果方法在很大程度上无法证实假设的变化机制的积极影响，因为这些方法倾向于(a)调查随机选择的会话中的变化机制(假设所有会话都具有同样的意义或影响)，(b)将这些机制的频率与结果联系起来(假设越多越好，而不是认识到有效的治疗师根据客户的需要调整干预水平，[Stiles, 1988])。相反，发作范式是基于这样一种假设，即在治疗过程中特定(非随机)时间发生的重大事件或发作经常会促进变化。在这一范式中，研究人员设计了科学严谨的策略来定义(基于关于变化机制的理论和/或临床观察)，识别和分析(使用定性和定量方法)(1)有意义的事件(根据客户的表现，治疗师的任务和反应，人际气氛和他们之间的交易)，(2)他们发生的背景，(3)它们与治疗进展的关系(见Greenberg &Pinsoff, 1986;Rice & Greenberg, 1984)。
原则1 d:有一些例子可以将这些方法整合到针对特定临床问题的评估和治疗系统中，例如潜在的双相情感障碍(扬斯特罗姆，弗里曼，詹金斯，2009年)或注意力缺陷/多动障碍(Evans & Youngstrom, 2006；Frazier & Youngstrom, 2006)．除了围绕每个诊断的具体内容外，这些都是有用的例子，可以从以群体为中心的研究转向将结果应用到个别病例
原则3 d:1.工作组编制了一份阅读材料清单和网站，包括Cochrane;org和psychicaltreatments.org (D12治疗网站)。这些网站定期更新，这将有助于教授有关治疗的最新循证信息。此外，学生可以被介绍到这些网站，作为终身学习的入口。
2.强调研究与临床知识整合的期刊包括咨询与临床心理学杂志，心理评估，变态心理学杂志，临床儿童与青少年心理学杂志，行为治疗，心理治疗研究，心理治疗，而且循证心理健康．同时，我们建议博士生参加推广和教授循证疗法的会议(例如，行为和认知疗法协会，行为医学协会)。这份提供高质量信息的期刊和会议列表并不是详尽的，而是提供了一些例子。鼓励主管和培训人员及时了解这些渠道和其他渠道提供的高质量信息，这些信息与本文件中以证据为基础的原则一致，并鼓励他们的学生将其作为持续和终身学习的一部分。